Descripción:
En esta unidad estudiaremos a los determinantes y los adjetivos calificativos para utilizarlos de manera adecuada con el fin de mejorar la comunicación con los demás.
Añadimos a esta unidad un taller de comunicación para trabajar, desde un punto de vista de comunicación creativa, los adjetivos, la descripción, las definiciones e iniciarnos en la escritura de poemas.
Objetivos:
Identificar determinantes: artículos, demostrativos, posesivos,
numerales e indefinidos, y conocer sus variaciones de género y
número.
Identificar adjetivos y conocer sus variaciones de género y número así como sus diferentes grados.
Para el taller de comunicación creativa
- Obj.LCL1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en las diferentes situaciones de la actividad social y cultural.
- Obj.LCL2. Integrar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos.
- Obj.LCL3. Utilizar la lengua oral de manera conveniente en contextos de la actividad social y cultural adoptando una actitud respetuosa y de cooperación y atendiendo a las normas que regulan el intercambio comunicativo.
- Obj.LCL4. Reconocer la variedad de tipologías de escritos mediante los que se produce la comunicación e incorporar los aspectos formales requeridos.
- Obj.LCL5. Recurrir a los medios de comunicación social, las bibliotecas y las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
- Obj.LCL6. Hacer uso de la lengua de manera eficaz tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos diversos referidos a diferentes ámbitos.
- Obj.LCL8. Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados a la edad en cuanto a temática y complejidad e iniciarse en la identificación de las convenciones más propias del lenguaje literario.
Contenidos:
Los determinantes y sus clases.
El adjetivo calificativo.
Para el taller de comunicación creativa
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BLOQUE 1: Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar. |
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Contenidos:
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BLOQUE 2: Comunicación escrita: leer. |
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Contenidos:
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BLOQUE 3: Comunicación escrita: escribir. |
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Contenidos:
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BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua. |
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Contenidos:
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BLOQUE 5. Educación Literaria |
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Competencias / Resultados de Aprendizaje (FP):
Se trabajan las clases de determinantes. El uso correcto de los determinantes contribuye a mejorar la comunicación con los demás; por ejemplo, emplear adecuadamente los demostrativos sirve para localizar en el espacio objetos y personas dentro de la competencia en comunicación lingüística y la competencia social y ciudadana. Asimismo, manejar los numerales cardinales y ordinales favorece el desarrollo de la competencia matemática.
ALLER DE COMUNICACIÓN
Comunicación lingüística.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cívicas.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Criterios de Evaluación:
Identificar determinantes y escribir su clase
Conocer el adjetivo calificativo y sus grados.
Para el taller de comunicación
- Crit.LCL.1.1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.
- Crit.LCL.1.2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales.
- Crit.LCL.1.3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.
- Crit.LCL.1.4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.
- Crit.LCL.1.5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando todos aquellos recursos que le permitan descubrir y reconocer significados, logrando la incorporación de los nuevos términos a sus producciones orales.
- Crit.LCL.1.6. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.
- Crit.LCL.1.8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.
- Crit.LCL.1.9. Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados las actividades del aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos
- Crit.LCL.1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad.
Bloque 2
- Crit.LCL.2.1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.
- Crit.LCL.2.2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
- Crit.LCL.2.3.Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión.
- Crit.LCL.2.4. Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las ideas principales y secundarias.
- Crit.LCL.2.5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de temática variada.
- Crit.LCL.2.7. Utilizar y seleccionar información en diferentes fuentes y soportes, paras recoger información, ampliar conocimientos y aplicarlos en trabajos personales.
- Crit.LCL.2.8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos.
- Crit.LCL.2.9.Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información.
Bloque 3
- Crit.LCL.3.1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
- Crit.LCL.3.2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas.
- Crit.LCL.3.3. Utilizar diferentes fuentes en formato papel y digital (diccionario, internet...) como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.
- Crit.LCL.3.4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas del área.
- Crit.LCL.3.5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.
- Crit.LCL.3.6. Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios.
- Crit.LCL.3.7. Llevar a cabo el Plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad.
- Crit.LCL.3.8. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones.
Bloque 4
- Crit.LCL.4.1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.
- Crit.LCL.4.2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.
- Crit.LCL.4.3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
- Crit.LCL.4.4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.
- Crit.LCL4.5. Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.
Bloque 5
- Crit.LCL.5.1. Apreciar el valor de los textos literarios utilizando la lectura, como fuente de disfrute e información y considerándola como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.
- Crit.LCL.5.2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos, reconociendo e interpretando los recursos del lenguaje literario (metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) y diferenciando las principales convenciones formales de los géneros.
- Crit.LCL.5.3 Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral (poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas)
- Crit.LCL.5.4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales.
- Crit.LCL.5.5. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral.
En la web:
Un montón de Actividades En la web de Luisa María Arias
Ejercicios sobre adjetivos de la web "El abuelo educa"
Para el taller de comunicación creativa
Para saber más:
Aquí ampliarás datos sobre los adjetivos De "La Escuela Digital"
Para el taller de comunicación creativa
Propuestas Didácticas
Aprovechando el estudio de los adjetivos, vamos a introducir la descripción como tipología de escritura creativa. Practicaremos la definición de palabras, especialmente de adjetivos. Crearemos cuentos desplegables y nos iniciaremos en la creación de poemas utilizando distintas técnicas.
Para finalizar, trabajaremos la descripción usando distintas tipologías textuales.
En esta propuesta se proporcionan la teoría y actividades de repaso así como de autoevaluación referidas a los determinantes y el adjetivo de la lengua castellana.