UD15. LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII

Comunicación lingüística:

• Ser consciente de los principales tipos de interacción verbal. 
• Interactuar mediante el lenguaje.
• Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas.
• Utilizar activa y efectivamente códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas y las reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones. 
• Adaptar la comunicación al contexto. 
• Producir textos orales adecuados a cada situación de comunicación. 
• Buscar, recopilar y procesar información.
• Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
• Conservar y mejorar la competencia comunicativa empleando la lectura como fuente de placer, de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasía y de saber.
• Emplear los procedimientos lingüísticos para representar, interpretar y comprender la realidad.
• Emplear los procedimientos lingüísticos para organizar y autorregular el conocimiento y la acción dotándolos de coherencia.
• Conocer reflexivamente el funcionamiento del lenguaje y sus normas de uso.
• Tomar el lenguaje como objeto de observación y análisis.
• Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua.
• Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención comunicativa.
• Tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espíritu crítico.
• Expresar adecuadamente —en fondo y forma— las propias ideas y emociones.
• Aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo. 

Competencia matemática:

• Utilizar los números para interpretar informaciones.
• Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones.
• Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información. 
• Estimar y enjuiciar la lógica y validez de argumentaciones e informaciones. 
• Seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales.
• Seguir determinados procesos de pensamiento (como la inducción y la deducción).

Conocimiento e interacción con el mundo físico

• Comprender y tomar decisiones sobre el mundo físico: uso de recursos naturales, cuidado del medio ambiente y protección de la salud social e individual.
• Distinguir y valorar el conocimiento científico en relación con otras formas de conocimiento.
• Desarrollar un espíritu crítico en la observación de la realidad en relación con cuestiones individuales, temas sociales o medioambientales.
• Conocer países y espacios geográficos diferentes entre sí.

Tratamiento de la información y competencia digital

• Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual para informarse, aprender y comunicarse.
• Buscar y analizar información en Internet.
• Dominar lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y sus pautas de decodificación y transferencia.

Social y ciudadana

• Valorar las lenguas como igualmente aptas para desempeñar las funciones de comunicación.
• Aprender a comunicarse con los demás.
• Adquirir habilidades para las relaciones, la convivencia y el respeto entre las personas.
• Analizar los modos mediante los que el lenguaje transmite y sanciona prejuicios.
• Comprender de manera crítica la realidad siendo consciente de las diversas perspectivas al analizarla y empleando el diálogo para mejorar colectivamente su entendimiento.
• Demostrar comprensión de la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de la humanidad sin que ello implique la pérdida de la identidad local.
• Ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista, aunque sea diferente del propio.
• Mostrar un comportamiento coherente con los valores democráticos manifestado especialmente en la toma de conciencia, control y autorregulación de los propios pensamientos, valores, sentimientos y acciones.

Cultural y artística

• Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
• Interpretar y valorar obras literarias.
• Relacionar las manifestaciones culturales con otras manifestaciones artísticas.
• Expresarse mediante códigos artísticos y disponer de habilidades de cooperación para contribuir a la consecución de un resultado final, teniendo conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
• Conocer, de manera básica, las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como de las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural.
• Identificar las relaciones existentes entre las manifestaciones artísticas y la sociedad —la mentalidad y las posibilidades técnicas de la época en que se crean—, o con la persona o colectividad que las crea.
• Tener conciencia de la evolución del pensamiento, de las corrientes estéticas, las modas y los gustos, así como de la importancia representativa, expresiva y comunicativa que los factores estéticos han desempeñado y desempeñan en la vida cotidiana de la persona y de las sociedades.
• Apreciar la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de diferentes medios artísticos o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares.
• Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del diálogo intercultural y la realización de experiencias artísticas compartidas.
• Mostrar una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales.
• Cultivar la propia capacidad estética y creadora.
• Aplicar las habilidades de pensamiento divergente y trabajo colaborativo.
• Mostrar interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades.

Aprender a aprender

• Acceder al saber y a la construcción de conocimientos.
• Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.
• Conocer los diferentes recursos y fuentes para la recogida, selección y tratamiento de la información, incluidos los recursos tecnológicos.
• Ser capaz de obtener información —ya sea individualmente o en colaboración— y transformarla en conocimiento propio, integrándola con los saberes previos y con la experiencia personal y sabiendo aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
• Manejar de manera eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual con manifestación de pensamiento estratégico.

Autonomía e iniciativa personal

• Analizar y resolver problemas y emprender procesos de decisión.
• Elegir con criterio propio.
• Reelaborar los planteamientos previos o elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica.
• Relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los demás, dialogar y negociar, emplear la asertividad para hacer saber adecuadamente a los demás las propias decisiones, y trabajar de forma cooperativa y flexible.